Motorisch leren is een complex en continu proces dat bestaat uit verschillende fasen.De marges tussen de fasen zijn meestal niet duidelijk.De basis van motorisch leren is een specifiek motorisch programma, dat door de motorische cortex wordt gecreëerd op basis van externe en interne informatie.De essentie van efficiënt motorisch leren in de sport is een juist begrip van beweging.In het geval van beginners is het begrip beweging vaag, onvolledig, soms zelfs verkeerd en niet in overeenstemming met de werkelijke dynamische en temporele parameters van de bewegingstechniek.Het gebruik van motorische leermethoden hangt af van de biologische en kalenderleeftijd van de atleet, voorkennis, motorische ervaring en de informatie die hij heeft over beweging.De aandacht moet in de eerste plaats gericht zijn op de oorzaken van onjuiste bewegingen, en niet op de gevolgen ervan.De meest voorkomende oorzaken van irrationele bewegingen zijn onjuiste opvattingen, een gebrek aan motoriek en een ongunstige morfologische constitutie van de atleet.
1. Adams, J. (1976).Problemen voor een gesloten-lus theorie van motorisch leren.In Stelmach, GE: Motorbesturing (87-107).New York: Academische Pers.
2. Abernethy, B., Kippers, V., Mackinnon, L., Neal, R., & Hanrahm, S. (1997).De biofysische grondslagen van menselijke beweging.Champaign IL: menselijke kinetiek.
3. Bompa, T. (1999).Periodisering, theorie en methodologie van training.Champaign IL: Human Kinetics, Postbus 5076.
4. Bouchard, C., Barry, D., McPherson, D., Taylor, A. (1992).Lichamelijke Activiteitswetenschappen.Champaign, IL: Human Kinetics, Postbus 5076. Motorisch leren in de sport 59 5. Enoka, R. (1998).Neuromechanische basisprincipes van kinesiologie.Champaign, IL: Human Kinetics, PO Box 5076. 6. Glyn, R. (1992).Motivatie in Sport en Bewegen.Champaign, IL: Human Kinetics Books, Postbus, IW 14. 7. Harre, D. (1982).Trainingsles.Berlijn: Sportverlag.8. Hooi, J. (1985).De biomechanica van sporttechnieken.Prentice-Hall, Inc. Englewood-kliffen.9. Horst, A. (1985).Rechts skiën.PSIA, Inc. VS.10. Keele, S., & Summers, J. (1976).De structuur van motorische programma's.In Stelmach, GE: Motorbesturing (109-142).New York: Academische Pers.11. Latash, M. (1998).Vooruitgang in motorische controle - Bernstein's tradities in bewegingsstudies.Champaign, IL: Human Kinetics, Postbus 5076. 12. Magill, R. (1993).Motorisch leren: concepten en toepassingen.3e.Ed.Madison: WCB Bruin & Benchmark.13. Marentič-Požarnik, B. (1980).Dejavniki in metode uspešnega učenja (factoren en methoden voor succesvol leren).Ljubljana.: DU Univerzum.14. Marentič-Požarnik, B. (2000).Psihologija učenja in pouka (Psychologie leren in de les).Ljubljana: DZS.15. Marjanovič-Umek L., Zupančič, M., Fekonja, U., Kavčič, T., Svetina, M., Tomazo, T., Ravnik, T., & Bratanič, B. (2004).Razvojna psihologija (Psychologie van ontwikkeling).Ljubljana: Rokus.16. Piek, J. (1998).Motorisch gedrag en menselijke vaardigheden.Champaign, IL: Human Kinetics, postbus.17. Schmidt, R. (1976).Het schema als oplossing voor enkele hardnekkige problemen in de motorische leertheorie.In Stelmach, GE: Motorbesturing (41-65).New York: Academische Pers.18. Schmidt, R. (1976).De zoektocht naar onveranderlijkheid in bekwaam bewegingsgedrag.Onderzoek Quarterly 2 (56), 188-200.19. Schmidt, R. (1977).Schematheorie – Implicatie voor bewegingseducatie.Motorische vaardigheden - theorie en praktijk, 2. 20. Schmidt, R. (1991).Motorisch leren en presteren.Champaign Il.: Human Kinetics Books.21. Zanger, R. (1981).Taakclassificatie en strategiegebruik in motorische vaardigheden.Onderzoek Quarterly 1 (52), 100-116.22. Tancig, S. (1996).Razlage psihomotoričnega učenja.Teorija motoričnega programa, teorija sheme in neopiagetova teorija (Fasen van psychomotorisch leren, Theorie van het motorische programma, schematheorie in de theorie van neo Piaget).Psihološka obzorja 4, 105-116.
Contactpersoon: Anna
E-mail: wijsheidslongkeji@163.com
Mobiel: +0086-13534205279