Nieuwe de Servomotor4400w 200V Industriële Servomotor sgmg-44awa-YR11 van Yasakwa AC

Het is één van de frequentste en natuurlijkste methodes van motor het leren, die gewoonlijk voor minder veeleisende bewegingen wordt gebruikt. De methode is geschikter en efficiënt voor beginners, aangezien zij een hogere capaciteit van het begrip van beweging als geheel eerder dan zijn individuele delen hebben. Het concept het leren van beweging moet niet als geheel zich, sinds het leren letterlijk begrijpen eisend is en in het geval van complexe bewegingen men niet met alle details direct zou moeten beginnen. In termen van moeilijkheid en samenstelling, niet zijn alle bewegingen hetzelfde; niettemin, heeft elke beweging inherente fundamentele en essentiële elementen. De beginners moeten deze zeer basiselementen zo spoedig mogelijk leren. De plaatsmethode laat atleten toe om hun capaciteiten en kenmerken op twee niveaus te tonen. De eerste bestaat uit replicatie – herhalend de motortaak die in al zijn onderdelen is aangetoond. Het tweede niveau is de uitvoering van een eenvoudige versie van de motortaak (een soort imitatie), terwijl nog het overwegen van de taak als geheel. In beide gevallen moet de instructeur ontoereikende bewegingen en om het even welke grove fouten zoeken. De minder belangrijke fouten kunnen „worden getolereerd“, en uitgebreide verbalisation wordt niet geadviseerd. In het geval van beginners van wie 56 M. ČOH, D. jovanović-GOLUBOVIĆ, de bewegingspatronen van M. BRATIĆ (motorstereotypen) nog niet hebben genomen vorm, wordt de informatie ontvangen en op een niet gedifferentieerde manier en op lager niveau verwerkt. Nochtans, moet men benadrukken dat de emotionele gevolgen van dergelijke het geconcentreerde uitoefenen veel groter zijn, die kunnen een determinant – in het bijzonder aan het begin van het leerproces zijn. De levendige neiging en een belangstelling voor het uitoefenen hebben een positief effect op de aandacht en de motivatie van leerlingen.

De essentie van deze methode moet de bewegingstechniek in individuele fracties, deze fracties onderwijzen één voor één, en in de laatste fase verdelen, geleidelijk aan de geleerde fracties met de basisbeweging combineren. Het wordt over het algemeen gebruikt voor zeer complexe bewegingen, die niet kunnen worden geleerd als geheel. In deze methode, komen de moeilijkheden wegens leren het op lange termijn van bepaalde fracties voor, en de problemen doen zich tijdens het combineren van de geleerde fracties in een geheel voor. De overdreven herhaalde fracties, die vroeg of laat automatisch worden, kunnen de algemene bewegingsregeling en het ritme volledig veranderen. Daarom is de orde van het leren van individuele fracties belangrijk. De basisbewegingsregeling moet door het proces worden bewaard. De ervaring onderwijst dat het redelijk is om individuele elementen in dezelfde orde te onderwijzen waarin zij in de kinematische en dynamische structuren van de basistechniek verschijnen. De beheersing van bepaalde elementen impliceert geen beheersing van de volledige beweging. In principe, worden de beginners zelden slechts met deze methode onderwezen; het wordt gewoonlijk gecombineerd met één of andere andere methode en de nadruk wordt gelegd afwisselend op één of andere, afhankelijk van de ontwikkeling van de leerling, capaciteiten en de graad van moeilijkheid van de oefening. In de praktijk, wordt de analysemethode gebruikt tijdens de beginfase van motor het leren en dan wordt elk goed-beheerst element zo spoedig mogelijk opgenomen in de basisbeweging.